問卷評估
發布時間：2022-11-21 10:38:26
問卷評估：有意義聽覺整合量表（MAIS）和嬰幼兒有意義聽覺整合量表（IT-MAIS）分別是評估3歲及以上和3歲以下兒童的聽覺能力。
問卷需要兒童用戶的密切接觸者，盡可能對孩子的日常表現進行描述。問卷的內容覆蓋聽覺的3個主要層面：對助聽設備（包括助聽器和人工耳蝸）的接受依賴程度、對聲音的感知理解能力和孩子的發聲及言語能力。
通過問卷評估，可以根據評分原則得到最終的結果，分數越高，孩子佩戴助聽器（包括植入人工耳蝸）效果好的可能性就越大。家長也可以在孩子佩戴助聽設備的不同階段中進行評估，得到一個可以進行縱向比較的結果，從而直觀地了解到孩子所佩戴助聽設備的效果。
有意義聽覺整合量表（MAIS）
適用于3歲以上兒童
1、a.孩子是否愿意整天（醒著的時候）佩戴助聽裝置？
b.當沒有要求孩子的時候，孩子是否主動要求佩戴助聽裝置？
2、如果助聽裝置因為某種原因不工作了，孩子是否會表現出沮喪或不高興？
3、孩子能否在安靜環境中，只依靠聽覺（沒有視覺和其他線索）對叫他（她）的名字做出自發的反應？
4、孩子能否在嘈雜環境中，只依靠聽覺（沒有視覺和其他線索）對叫他（她）的名字做出自發的反應？
5、在家里孩子能否不需要提示而對環境的聲音做出自發的反應？
6、在新環境中孩子能否不需要提示，面對環境的聲音做出自發的反應？
7、孩子是否能自發識別出學?；蚣彝キh境種的聲音信號？
8、孩子能否只依靠聽覺（沒有視覺和其他線索）自發區分出兩個人的說話聲？
9、孩子能否只依靠聽覺（沒有視覺和其他線索）自發區分出言語聲與非言語聲？
10、孩子能否只依靠聽覺（沒有視覺和其他線索）自發區分出不同的語氣（生氣、興奮、焦慮）？
嬰幼兒有意義聽覺整合量表（IT-MAIS）
適用于3歲以下兒童
1、當孩子佩戴助聽裝置是，他（她）的發音有無變化？
2、孩子能否說出可被認定為“言語”的音節和連續的音節？
3、孩子能否在安靜環境中，只依靠聽覺（沒有視覺和其他線索）對叫他（她）的名字做出自發的反應？
4、孩子能否在嘈雜環境中，只依靠聽覺（沒有視覺和其他線索）對叫他（她）的名字做出自發的反應？
5、在家里孩子能否不需要提示而對環境的聲音（狗叫聲、玩具發出的聲音等）做出自發的反應？
6、在新環境中孩子能否對環境的聲音做出自發的反應？
7、孩子是否能自發地認識到聽覺信息是他（她）日常生活中的聲音信號？
8、孩子能否只依靠聽覺（沒有視覺和其他線索）自發區分出兩個人的說話聲？
9、孩子能否只依靠聽覺（沒有視覺和其他線索）自發區分出言語聲與非言語聲？
10、孩子能否只依靠聽覺（沒有視覺和其他線索）自發區分出不同的語氣（生氣、興奮、焦慮）？